PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Elane Cristina Nunes de Souza

Número da Turma: 33

Estado / Município Polo: Juazeiro/Bahia

Estado / Município Abrangência:

Nome da Escola: Centro Educacional Argemiro José da Cruz

Estado / Município da Escola: Juazeiro

Data(s) da realização da pesquisa: 06/05/13

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(x  ) Quantas? 52

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim ( ).

Não (x). Quantas salas faltam? Aproximadamente 20

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(x)
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(x)
·         A demanda de alunos.	(x)
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(x)
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis.		x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres.		x
Ponteira de boca ou de cabeça		X
Tesoura mola		x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	x			x
Plano inclinado	x				x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura		x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colméia de acrílico para teclado		x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador		x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela		x
Reglete		x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais
Caderno para escrita ampliada		x
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa	x				x
Lupa eletrônica	x				x
Guia para assinatura		x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x
Sorobã		x
Calculadora com retorno auditivo		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		x
Sistema FM		x
CDs ou softwares em libras e português	x
Dicionário em libras		x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	(x)
·         Promove formação continuada de professores de AEE.	(  )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(  )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(x)
·         Orienta as famílias.	(x)
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(x)
·         Outras. Especifique:	(  )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 10

·         Quantos são de outras escolas? ____

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (x). De que forma? ASEGURANDO O ATENDIMENTO AO ALUNO ESPECIAL

Não ( ). Por quê?

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10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(x)
·         Adequação de banheiros.	(x)
·         Sinalização sonora.	(  )
·         Alargamento de portas.	(x)
·         Sinalização visual.	(  )
·         Sinalização tátil.	(  )
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta: sensibilização dos professores, alunos, pais e outros profissionais sobre a importância do atendimento educacional especializado.

Realiza o atendimento alunos dos especiais com a utilização de materiais pedagógico e adequação das atividades de sala comum.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim X. Em que? NA ALFABETIZAÇÃO (LEITURA E ESCRITA) NA INTERAÇÃO DOS ALUNOS, ORIENTAÇÃO COM  AS FAMILIAS,NA PARCERIA COM DEMAIS PROFISSIONAIS DA ESCOLA.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: Realiza planejamento juntos na elaboração de atividades para os alunos.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: apesar da sensibilização feita pela professora a participação da família ainda não acontece.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(  )
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique. A falta de interesse da família, a dificuldade de locomoção de casa para escola,	(x)

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada. A professora do AEE, tem 20 horas e realiza seus atendimentos nos seguintes horários:

segunda-feira, quarta-feira e sexta-feira-07:00 as 11:00 horas

terça-feira das 19:00 as 21:45

quinta-feira- das 13:00 as 17;00 horas.

A formação continuada para os professores é oferecida pela SEDUC.

Pesquisa realizada com a professora do AEE Lucineide Pequeno F. de Souza

PROFESSORA DE SALA COMUM Francimare Carmo Santos 3º ano e EJA.